带陕西方言的中国作品《秦腔》怎么传播给印度人？这位印度老师有一套！

新学期，北京外国语大学的一间教室里，印地语诵读声不绝于耳。来自印度的教师魏汉(VIKASH KUMAR SINGH)站在讲台上授课，在讲授印度文学之余，他时常将中国儒家经典融入课堂，在古今结合、印中对照之间，为学生打开文明互鉴的窗口。

图为北京外国语大学印地语专业教师魏汉在课堂上。(受访者供图)

多年前，原本在印度修习数学专业的魏汉，看准印度汉语人才紧缺的机遇选择学习汉语，并于2007年来华求学。在中国，除了单纯的语言学习，他还先后攻读国际关系硕士、中国史博士，深耕近代中国和印度交流史。

如今，魏汉已在“第二故乡”中国生活近19年。“十几年间，从道路交通到消费支付方式，中国的发展速度不可思议。”魏汉感慨。

图为北京外国语大学印地语专业教师魏汉在中国。(受访者供图)

2018年起，魏汉在北外亚洲学院担任印地语专业教师。除了教学工作，魏汉把时间更多投向中国作品的翻译工作。在他办公室的书架上，十多个版本的《论语》、印地语版《西游记》等著作错落摆放。魏汉说：“每一纸译稿、每一本译著我都视若珍宝，字里行间都藏着两大文明对话的印记。”

“翻译从不是简单文字转换，而是跨文明对话的一面镜子。”十余年间，魏汉先后完成《中国的民间故事选集》《聊斋志异》等多部作品的译介工作。遇到方言、古典文辞等翻译难点，他常常为一个表达反复斟酌数日。

图为北京外国语大学印地语专业教师魏汉在中国参加活动。 (受访者供图)

在参与“中印互译项目”时，一本由中国作家贾平凹撰写的《秦腔》给魏汉留下了深刻印象。“这本书很难‘啃’，书中大量陕西农村方言让我思考了很久，该如何去还原其中的地域特色和内容含义。”几经思考，魏汉选择了借鉴印度本土乡村方言体系进行转译，历时一年半完成了《秦腔》的翻译工作。

“印中乡土社会同样经受现代化浪潮冲击，正是这份现实共鸣，让文化理解成为可能。”在他看来，翻译要传递文化风俗与情感，才能让印度读者看见立体真实的中国。

中国和印度都是拥有几千年历史的文明古国，两国人文交流已经有两千余年的历史。通过研读和翻译作品，魏汉发现两国之间有着很多相通之处。

目前，他正在翻译《荀子》，书稿上写满密密麻麻的批注。遇到困惑时，他习惯从经典中寻找启迪。

《劝学》中“学不可以已”“故木受绳则直，金就砺则利”阐释后天磨砺、持之以恒的道理，这让他联想到印度古老哲理寓言。“印中两大古老文明远隔山海，却对坚持修习、自我精进有着高度相通的精神追求，这正是跨文化翻译最动人的价值。”

图为北京外国语大学印地语专业教师魏汉在中国参加活动。 (受访者供图)

魏汉坦言，即便拥有深厚历史渊源，两国民众的认知隔阂依旧客观存在。“泰戈尔在中国家喻户晓，但多数印度读者对中国现当代作家知之甚少，不少偏见源于信息缺失。”魏汉说，如今的智能化工具只能完成表层转写，真正的文学翻译，需要读懂文字背后的社会和文化，消解刻板印象，搭建心灵沟通的桥梁。

金砖国家领导人第十八次会晤即将在印度举行。魏汉向记者谈起民心相通的重要性。他认为，作为金砖国家机制框架下两个人口最多的大国，印中可借多边平台开展更多合作。

他期待，金砖国家合作机制能够推动更多青年学者互访，深化人文领域的交流合作。

“翻译是一场久久为功的长跑。”魏汉直言，文明之间的理解无法一蹴而就。他推崇《论语》中“三人行，必有我师焉”的处世智慧——文明没有高低优劣，重在互相欣赏、彼此借鉴。

“我希望做印中之间的文明摆渡人，为两大古老文明持续对话尽自己的绵薄之力。”魏汉说。

记者：周昕

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